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    媒體二師

    中國教育報:重慶第二師范學院在教育扶貧實踐中凸顯師范教育底色

    供稿單位:新聞中心
    文稿:陳千云 夏曉莉
    編輯:楊堃 瀏覽數: 發布時間:2020-09-02

     

    暑假以來,重慶第二師范學院文學與傳媒學院組織漢語言文學專業(師范)和小學教育(全科教師中文專長)部分學生,在暑期社會實踐中依托專業和技術優勢,對來自貧困地區的學生在線上開展暑期遠程一對一輔導,在教育扶貧實踐中擦亮學校師范教育底色。這已經是學院連續第二年組織師范生開展遠程學業輔導實踐活動,今年共有27名幫扶對象參與,分別來自學校對口支持的石柱土家族自治縣下屬鄉村——沙子鎮龍源村、三河鎮蠶溪村和橋頭鎮橋頭村。

    在輔導內容上,除了語文、數學、英語等基礎學科外,還開設了古詩詞朗誦、簡筆畫、經典作品閱讀等特色課程。這些輔導內容也生動反映了專業人才培養的特色與效果,其中漢語言文學專業(師范)結合學?!胺?—12歲兒童成長發展”辦學特色,選擇錯位發展,確立了培養一專多能的小學語文教師的目標。因此,在課程體系設置上,除了中國語言文學、教育學基礎課程之外,還開設了面向地方小學語文教師綜合發展需要的特色模塊課程,如普通話的發音、詩詞吟誦教學、巴渝詩詞鑒賞、美術、中西方經典導讀等。同時,在實踐教學中高度重視師范生技能訓練與提升,在校內建立了工作室和專業社團為一體的實訓體系,如書法工作室、微課工作室、戲劇教育工作室、兒童文學工作室、沉浸式兒童媒體讀物開發工作室、演講與口才協會、華風夏雅漢服社等。工作室課程納入專業實踐課程學分,學生參加社團納入綜合素質拓展學分管理,在校外與實踐基地建立了“見習—試講—實習—研習”四年一貫制實踐發展體系,并在學生日常和寒暑假社會實踐中積極組織學生參加技能競賽和各類教育教學活動,引導師范生在反復實踐訓練中堅定從教信念、提升綜合技能。

    聯系家長,與學生溝通,熟悉設備,教學準備,在實施中優化教學設計……每位成員在遠程輔導的過程中不斷迎接挑戰。實踐團成員朱鑫的輔導對象是一個正在上五年級的學生,當第一次與他聯系時,小朋友表示自己缺乏學習興趣,朱鑫便主動與其家長溝通,但是效果都不太理想。朱鑫只好讓小朋友先試聽一節課,然后連續幾日與小朋友互動交流,逐漸與小朋友建立起信任合作關系。談及這段實踐經歷,朱鑫說:“良好的溝通能力是我們作為師范生必備的一項技能,通過這次社會實踐,我認為作為老師,要相信每一個受教育的對象,多一些耐心去溝通就會收獲不錯的效果?!?/span>

    在學業輔導之外,許多實踐團成員還和輔導對象建立了深厚的情感關系,在精神上給予更多激勵與關懷。實踐團成員田可可對口幫扶的是一個從小在外地長大,但是受疫情影響回到老家和奶奶一起生活的孩子。當第一次與孩子交流時,田可可便感受到他現階段內心較為孤獨,于是在既定的課程教學時段外,田可可還積極與幫扶對象線上聯系,鼓勵他學好本領、健康成長,努力實現自己的夢想。漸漸地,孩子對課程學習越來越積極,每次上課前都早早上線。孩子的父親也特別感謝實踐團成員的付出,說道:“自從參加輔導后,孩子的笑容一點點多了起來,看到這樣的變化,我真的挺高興的!”

    很多實踐團成員在線上開展教學的過程中,經常遇到幫扶對象家中停電、網絡不穩定、設備不熟練等問題?!斑@是一堂堂真實的、生動的教學課堂,我們要對每一個幫扶對象負責,所以每位實踐團成員面對各種困難都能夠盡心盡力解決。通過長時間的鍛煉,我們不僅能反思自己專業知識和教學技能上的不足,也更加了解了貧困地區的教育現狀和需求,更加堅定了我們以后充分利用所學的專業知識站好講臺、教書育人的決心?!边@次活動的學生負責人刁圓根說??梢钥闯?,通過搭建專業技能暑期社會實踐的平臺,學生實實在在地達到了受教育、長才干、作貢獻的實踐目的。學校文傳學院黨總支副書記馬偉寧說:“本次遠程輔導既是聚焦脫貧攻堅最后決戰的應有之義,也是每位實踐團成員承擔青年使命的重要體現,更是在實踐中提升師范生專業技能和綜合素質的重要平臺?!?/span>


    資料來源:《中國教育報》2020年9月2日第8版  鏈接:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-09/02/content_583847.htm?div=-1

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